Interaktivní materiály nabízí vzájemnou komunikaci mezi
učivem a žákem. Předností interaktivity
je podle mě: motivace k učení, aktivní zapojení do výuky, názornost a zábava.
Ale o kvalitní české interaktivní materiály je nouze. Prakticky neexistuje
volně dostupná interaktivní výuková řada, která by byla pro učitele kdykoliv k dispozici.
Možnosti jejich pořízení jsou tedy následující:
1) Zakoupit připravené interaktivní programy nebo učebnice (různá
kvalita, různá cena).
2) Vytvořit interaktivní materiály (časově poměrně náročné),
nebo využít materiály vytvořené (nemusí se nám vždy hodit).
3) Využít online přístupné materiály na webu (ihned k použití,
různá kvalita i náročnost).
Ad 1) Zakoupit
připravené interaktivní programy nebo učebnice
V České republice vyvinulo vlastní systém interaktivních
učebnic nebo interaktivní programy: Nakladatelství Fraus, Terra, Alter, Prodos,
Nová škola, LANGMaster aj. (cena za materiály od 5 do 20 tisíc korun).
Ad 2) Vytvořit nebo
využít interaktivní materiály
Tvorba vlastních materiálů je možná buď ve specializovaných
programech (např. Smart Board, Interwrite aj.), nebo v klasických programech
řady Office (např. PowerPoint, Word aj.).
Někdy je vhodnější využít materiály, které v těchto programech již
někdo vytvořil. Ty můžete najít například:
Ad 3) Online
interaktivní materiály
Když nebudeme brát v potaz mapové interaktivní projekty
(těm se věnuji v části
interaktivní mapy), tak v češtině těchto
materiálů příliš mnoho nenajdete. Zde uvádím nejzajímavější materiály, které
sám v hodinách využívám. (Pokud budete znát další takové projekty, prosím
napište je do komentářů pod tímto článkem. Tím si můžeme tuto zásobu dále
rozšiřovat!!!)
Muzeum Valašsko
Svět v pohybu
Vítej na Zemi
Evropská unie
Naši prezidenti
Závěrem je nutno podotknout, že volně
dostupného interaktivního materiálu v češtině není mnoho. Jedná se spíše o
drobné projekty různých organizací, seskupení, specializovaných webových
stránek nebo prací studentů. Ale v žádném případě nejde o systematické
zpracování daného geografického tématu. Což je dle mého škoda!!! Řešení by
mohly přinést geografické fakulty, které mají vše potřebné k dispozici (materiální
vybavení, podklady, zainteresované lidi i čas). Druhou možností je, aby
ministerstvo školství vypsalo, již konečně, nějaký přínosný projekt, ve kterém
by zadalo zpracování těchto podpůrných výukových materiálů. Ale to je hudba
budoucnosti…. Prozatím se musíme spokojit s tím, co si sami vyrobíme, nebo
co najdeme na webu (pokračování – interaktivní vzdělávací
materiály - zahraniční)
.